鑫三芙经典案例
哈尔滨市依兰县职业中学，该教室竣工与2017年8月1日，是由三芙牌DPEC-7电钢琴管理控制系统配备15台艾茉森VP-118电钢琴组成。教室竣工以来运行良好，得力于WIN10操作系统的稳定性，该教室至今0故障运行。
广东省人大附属中学深圳分校，该教室坐落于人大附属中学深圳分校，该教室配备5套MIDI作曲系统，使其成为一套MIDI音乐编曲教室。在该教室中，学生可以通过的MIDI设备学习音乐创编等音乐领域知识。
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解决数码钢琴集体课教学难点的对策
为了解决这一难点，根据国内外集体课教学的成功经验， 比较有效的方法有以下几种。
一是先考核，后分班。在编班分组之前对学生进行考核，按照学生的演奏程度进行分组。
二是及时调整。学习一段时问后，要根据教学的基本内容和基本方法，按照教学大纲有步骤、有重点地讲授演奏理论与技巧方法。终端故障提示功能：若终端有硬件故障或线路故障，系统自动提示发生故障的位置5。教师应改变以往的“老师吐一口学生吃一口” 的作法，正确引导学生对所学知识技能举一反三， 自我发现与解决问题。这样在课堂上，教师的积极性才能被极大地调动起来，学生也可以获得更加系统的知识与技能。
三是共同作业。如果没有共同的作业，课程就没有统一的进度，教师就难以组织教学，集体回课也就无从说起。如果超过60可以加分配器来实现，控制仪可以连接256座学生琴。教师在布置作业时，应对学生可能出现的错误和难点、重点进行重复讲解与演奏，这样学生不仅知道该怎么练，还能知道练成什么样是合格的。这就大大提高了课堂效率，教师在集体回课时也不必再劳神费力。
四是集体回课。集体回课不能换汤不换药，还象以往个别课那样进行单一辅导与纠正，这样的话其他学生在课堂无事可做，教师也会在有限的时问内忙不过来，集体课的优势也就发挥不出来。解决这一问题的有效办法是：集体回课并不是让学生一直大齐奏，而是要交替运用齐奏、轮奏、接力、分组竞赛等方式，活跃课堂气氛，调动学生积极性，使每个学生都有事可做。个别课与集体课都有自己的优势与不足，谁也不能取代对方，两者要和谐发展，长期共存。重奏与合奏的演奏效果明显优于独奏与齐奏，更容易激发学生的情绪。即兴演奏有利于学生实际工作能力的提高。教师在课堂上还要充分发挥学生的表演才能，为他们提供更多的表演机会，增加他们的表演能力与心理素质，教师也可以对典型错误重点纠正，让其他同学引以为鉴，避免出现相同的错误。
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音乐教学资源
嵌入式PowerPoint课件播放模块、嵌入式Word文档与PDF文档讲解模块、多功能录制模块、多媒体教学模块五线谱谱曲编辑功能。谱表、谱号、调号、拍号、乐符库，包括倚音、节奏符。支持和弦输入。自动符尾调整。适用于MC数字音乐教室，分为教师端，学生端，方便互动教学，局域网数据管理等。曲谱、乐符、歌词等元素智能关联、移动。简谱谱曲编辑功能。丰富的简谱谱表，完整的谱号、调号，7度音符，便捷的减时线、倚音输入，曲谱、乐符、歌词等元素智能关联、移动。五线谱与简谱混合编辑功能
丰富的演奏标记。强弱线、反复线、颤音线。速度术语、力度术语、表情术语、演奏法术语、声部术语、曲体名称等。音名、唱名、形声字、指法记号。
形态多样的标题字
歌词智能对齐与歌词自动添加拼音功能
完整的演奏记号及曲谱标注
丰富的乐器图库与乐器图标
丰富的图形库
表格功能。可对表格单元进行合并、拆分等设置
支持图像、音频、视频、动画等多媒体教学素材的插入与预览
谱曲播放。可任意选择范围播放。自动配置调号，并可以任意设置调号。128种音色库。播放速度设置。虚拟MIDI键盘，显示音名唱名。
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以上信息由专业从事数字化电钢琴管理控制系统设备的北京鑫三芙于2024/5/6 5:57:32发布
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